序　章　体育の授業を行う体育教師に必要なこととは？
　1. 体育教師の専門性を問う
　2. 小学校の教師と高校の体育教師との議論
　3. 体育の授業を行う体育教師に必要なこと

第Ⅰ章　体育は何をめざすのか? ─その目標について考える
　はじめに
　1. 体育の過去
　　1.1　産業社会における体育
　　　① 社会変化との関わりから体育の変遷をみる意義と視点
　　　② 戦前の体育─「身体の教育」としての体育
　　　③ 戦後の体育─「運動による教育」としての体育
　　　④ 戦前・戦後の断絶的把握とその問題性
　　1.2　産業社会の体育に見出された諸問題
　　　① 運動嫌いの発生
　　　② 超時代的な体育実践の残存
　　　③ 人間と運動の関係のとらえ方にみられる限界
　2. 体育の現在そして将来

　　2.1　人間と運動の関係を考える視点
　　　① 現代社会とスポーツ
　　　② 生涯スポーツ論とスポーツ基本法
　　　③ 文化論
　　　④ プレイ論
　　2.2　現在の中学生・高校生と運動の関係をみる視点
　　　① 青少年の生活の変化と運動
　　　② 中等教育期における運動（スポーツ）実施環境 ―学校運動部活動を中心に
　　　③ 新たな視点 ―総合型地域スポーツクラブ，ジェンダー，インクルーシブ教育，
　　　アダプテッド体育・身体活動
　　2.3　体育の社会的役割と目標
　　　① 体育の社会的役割
　　　② 体育の目標

第Ⅱ章　体育は何を教えるのか？─その内容について考える
　はじめに
　1. 運動の特性と分類
　　1.1　運動の特性
　　　① なぜ運動の特性が問題にされるのか
　　　② 機能的特性というとらえ方
　1.2　運動の分類
　　　① 機能的特性にもとづく運動の分類
　　　② ボールゲームの分類
　　　③ ボールゲームの分類論からの示唆
　2. 体育の内容
　　2.1　体育の学習内容
　　　① 教材と学習内容をめぐる議論
　　　② 体育の内容
　　2.2　カリキュラムの検討
　　　① カリキュラムとは
　　　② カリキュラムをめぐる問題
　　　③ 青少年期の発達と「文化としての運動= スポーツ」の学び
　　2.3　体育カリキュラムの検討　
　　　① 年間指導計画の検討
　　　② その他の体育カリキュラムの検討

第Ⅲ章　体育ではいかに教えるのか? ─その方法について考える
　はじめに
　1. 体育学習の心理学的基礎
　　1.1　体育の授業づくりと動機づけ
　　　① 運動に対する動機づけ
　　　② 自己決定理論
　　　③ フローモデル
　　　④ 達成目標理論と動機づけ雰囲気
　　1.2　運動の上達
　　　① 運動の上達がもたらすこと
　　　② 運動学習のモデル
　2. 単元計画の立案
　　2.1　体育の授業づくりと単元
　　　① 単元計画に関わる問題状況
　　　② 単元計画の必要性
　　2.2　学習過程の考え方
　　　① 学習過程の基本的な考え方
　　　② 運動の機能的特性から考える学習過程の具体化
　　2.3　作成の手順と実践例
　　　① 代表的な単元計画例とその考え方
　　　② 運動の機能的特性を大切にした単元計画
　3. 体育の方法
　　3.1　学習指導のあり方を考える視点
　　　① 子どもの自発性と教師の指導性
　　　② 体育の方法
　　3.2　学習環境を整える
　　　① 学習形態の検討
　　　② 学習の場づくり
　　　③ 学習資料の提供
　　3.3　体育における安全指導
　　　① 体育・スポーツ活動における事故の傾向
　　　② 水泳における安全指導
　　3.4　体育の学習評価
　　　① 体育の学習評価の現状と課題
　　　② 体育における学習評価とは
　　　③ 体育における「観点別評価」について
　　　④ 学習カード等を活用した学習評価の実際
　　　⑤これからの学習評価

第Ⅳ章　今もっている力で始める授業づくりの実際
　はじめに
　1. 生徒の嫌う運動の授業づくりを考える
　　ジョギングの実践例
　2. 準備運動の工夫から授業づくりを考える
　　マット運動の実践例
　3. 学習の場や学習資料を工夫した授業づくりを考える
　　走り高跳びの実践例
　4. 個に応じためあての持ち方から授業づくりを考える
　　長距離走の実践例　/　マット運動の実践例
　5. グループ学習を大切にした授業づくりを考える
　　バスケットボールの実践例　/　水泳の実践例
　6. 生徒の実態に応じたルールや場の工夫から授業づくりを考える
　　サッカーの実践例
　7. カリキュラムの工夫から授業づくりを考える
　　異学年集団による選択制「球技」の実践例
　8. 今もっている力で踊る工夫から授業づくりを考える
　　リズムダンスの実践例
　9. これまで教えられてこなかった運動の授業づくりを考える
　　タグラグビーの実践例
　10. 特別に支援を必要とする生徒の授業づくりを考える
　　知的障害特別支援学校におけるリズムダンスの実践例
　11. 保健の授業づくりを考える
　　保健の実践例

参考資料
　中学校学習指導要領（平成29年告示）（抄）
　高等学校学習指導要領（平成30年告示）（抄）
　体育分野の領域及び内容の取扱い（中学校，高等学校，小学校）
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