1章　自然とかかわり合う野外教育−生態学的な野外教育学−
1．人間とは何か
2．自然を教育の中心に据える
3．野外教育を取り巻く現代的課題
4．温故知新−旧くて新しい野外教育へ−
2章　野外教育の歴史−過去，現在そして未来−
1．海外における野外教育史概略
2．国内の野外教育史
3．これからの野外教育学へ
3章　自然を源泉とする教育・学びの全体像を捉える
1．自然とひとの体験的関係から構想される野外教育学
2．野外教育の学問体系の構築
3．越境する学際領域としての野外教育学
4．野外教育学の全体構想への歩み
4章　野外教育における野外学−野外教育の基礎理論1−
1．野外とは何か
2．野外学を構成する要素
3．野外学を構成する具体例としての森林科学
4．野外学の核となる学問的前提とその周辺
5．人間にとっての野外の意義とは
5章　野外教育における教育学−野外教育の基礎理論2−
1．一般的な教育学
2．野外教育の特性に応じた教育学理論
6章　野外教育における科学と体験−野外教育の基礎理論3−
1．科学・科学技術とは
2．科学技術の発展
3．科学技術と身体
4．科学技術と自然観
5．野外教育における体験と科学技術
7章　源泉としての自然−野外教育のメタ理論1−
1．野外教育的環世界としての自然
2．時間という自然
3．生命という自然
4．野外教育の源泉としての自然
8章　野外で生き延びてきた人類−野外教育のメタ理論2−
1．人類の誕生，そして狩猟採集から農耕へ−森から離れる人類−
2．大地を耕す＝文化（cultivate）の成立ち−森から離れた理由−
3．不確実な自然から安定した社会へ−自然から離れる人類−
4．野外で生き延びてきた人類の脳と身体
5．人類史から野外教育をみつめる
9章　野外教育学をささえる叡智−野外教育のメタ理論3−
1．哲学とは何か
2．自然環境のなかに存在している人間という考え方を
2．証明したダーウィン
3．ダーウィンの学説を発展させたプラグマティズム
4．生物の進化の過程に基づく人間の成長と教育
5．自然に対する美的感覚
6．自然保護の倫理観を支える思想
10章　ノルウェーとアメリカの野外教育−比較文化論的考察−
1．ノルウェーにおける野外教育
2．アメリカにおける野外教育
11章　動き：野外運動−理論と実践の往還に向けて1−
1．野外運動と新たな関心テーマ
2．自然環境下の動きの主体性
3．自然環境と動きの関係
4．自然環境における動きから生まれる創造性
5．野外と動き
12章　癒し：野外療法−理論と実践の往還に向けて2−
1．野外教育と野外療法
2．自然と身体性
3．野外療法における事例研究の意義
13章　場所：野外教育と場所−理論と実践の往還に向けて3−
1．場所とは
2．場所を意識する
3．場所に感応する野外教育
4．地域に根ざした野外教育
5．都会の野外教育
14章　野外教育学における研究とその展望
1．国内の研究動向と課題
2．海外の研究動向と課題
3．野外教育学における研究の展望