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１．保健授業の今日的課題
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１．現代社会における保健科教育への期待
　（１）生活習慣病への対応
　（２）ヘルスプロモーションへの対応
　（３）青少年の健康問題への対応
　（４）健康リテラシーへの対応

２．学校教育が担うべき保健の学力形成
　（１）現代社会と保健的教養
　（２）保健的教養の形成と学校教育

３．わが国の保健科教育の歩み
　（１）教育課程における保健の位置づけの変遷
　（２）戦後における保健授業実践の推移

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２．魅力ある保健の授業像
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１．保健の授業が成立するということ
　（１）授業の成立
　（２）授業が授業となるとき
　（３）追求のある授業

２．楽しくてわかる保健授業の探究
　（１）楽しい保健授業を創出するための視点

３．“生きて働く”学力の形成と保健授業づくり
　（１）「伝達・知識注入型」授業から「触発・追求型」授業への転換
　（２）グループに分かれての実地調査
　（３）ロールプレイング、実験・調査、ディスカッション
　（４）課題解決的な学習

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３．保健授業の教育内容と教材づくり
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１．保健科の学力と教育内容
　（１）学習指導要領の学力観と教育内容
　（２）小倉６領域の学力観と内容構成
　（３）その他の体系案にみる内容構成
　（４）保健の学力形成を保障する教育内容の編成

２．保健の教科内容と教材
　（１）教科内容と教材の違い
　（２）授業における教材の重みと教材の成立
　（３）「保健教科書」教材の検討

３．保健の教材づくりとそのあり方
　（１）保健の教材づくりに込めるもの
　（２）「わかる授業」の追求と教材づくりのあり方

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４．保健の授業展開
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１．授業案づくりと授業の展開
　（１）授業案とその作り方
　（２）授業の展開構想を先取りした授業案

２．授業における教師の技量
　（１）魅力ある授業のための基礎・基本
　（２）授業展開の技術
　（３）授業の具体的技術

３．保健授業の展開事例
　（１）小学校における保健授業
　（２）中学校における保健授業
　（３）高等学校における保健授業
　（４）「授業書」方式による保健授業
　（５）課題学習による保健の授業
　（６）ライフスキルの形成を意図した保健の授業

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５．保健の授業研究と評価
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１．保健の授業研究
　（１）保健の授業研究
　（２）保健の授業研究の実際
　（３）保健の授業研究の課題と今後の展望

２．保健の評価
　（１）保健授業の評価における３つの局面
　（２）保健の評価観点
　（３）評価の方法
　（４）教師作成のテスト――「知識・理解」「思考・判断」の評価
　（５）保健における「関心・意欲・態度」の評価
　（６）保健授業改善のための評価――保健授業の教授-学習課程の評価

　付録：小・中・高 学習指導要領（保健抜粋）